El tercer ciclo E.G.B para escuelas rurales

Un Proyecto que se hizo realidad

 

 

LA PROPUESTA DEL TERCER CICLO EGB PARA LAS ESCUELAS RURALES ESTÁ PENSADA PARA QUE LOS ALUMNOS RECONOZCAN QUE SU PROPIA CULTURA FORMA PARTE DEL PATRIMONIO CULTURAL DE LA HUMANIDAD. PERMITIR A CADA UNO EL ACCESO A ESE PATRIMONIO ES FUNCIÓN INELUDIBLE DE LA ESCUELA.

 

 

Fortalecimiento de la Educación Rural

“ El Plan Social Educativo  a través del Proyecto 7: Fortalecimiento de la Educación Rural promueve actualmente una propuesta de implementación  de la Educación General Básica  y obligatoria .La esencia de esta propuesta parte de la revalorización del medio rural como el ámbito natural en el que el niño debe formarse con el objetivo de promover acciones integradas de desarrollo en su comunidad”. ( Documento “Descripción de la propuesta de implementación del Tercer Ciclo de la EGB en escuelas rurales”, 1996).

En el marco del Programa I “Mejor Educación para todos”, el Proyecto 1, Mejoramiento de la Calidad de la Educación, se articula necesariamente con el Proyecto 7, para dar respuestas especificas a las escuelas del ámbito rural.

En el caso del Proyecto Tercer Ciclo, EGB, para escuelas rurales, se trata de dar continuidad al estilo de trabajo promovido desde el Proyecto 1: definición de prioridades pedagógicas, perfeccionamiento docente, organización de los recursos disponibles, equipamiento de escuela y de aula, provisión de libros, etcétera. Por este motivo la incorporación de una escuela al Proyecto 7 presupone su inclusión en el Proyecto 1.

Este Proyecto para el Tercer Ciclo, EGB, para escuelas rurales es una de las acciones que se desarrollan tendientes a fortalecer la educación rural y a generar condiciones que garanticen principios educativos sustentados en la Constitución Nacional, la Ley Federal de Educación y los acuerdos federales.

El Ministerio de Cultura y Educación de la Nación, a través de la Dirección Nacional de Programas Compensatorios, organiza esta propuesta para el ámbito rural, cuyas bases se encuentran enunciadas en la Resolución Ministerial 1149/96.

 

Los Destinatarios

                El Proyecto está elaborado para que los alumnos de las escuelas rurales del país en edad escolar, completen sus estudios de Tercer Ciclo de la E.G.B, en las mismas  instituciones que les han garantizado la escolaridad en los dos ciclos anteriores.

                Esos alumnos, por las condiciones de vida en que se desenvuelven, necesitan, además, contar con propuestas pedagógicas que les permitan seguir estudiando durante períodos en los cuales no pueden concurrir a la escuela, asegurándoles, a la vez, calidad en sus conocimientos, estrategias, de aprendizaje autónomo y un vínculo constante y enriquecedor con su escuela, sus docentes y sus compañeros.  

Los responsables:

Son todos aquellos que participan en el proyecto a través de responsabilidades específicas, según sus ámbitos de trabajo. Usted como maestro de una comunidad rural es una de las personas que más conoce la realidad cotidiana de los alumnos  y por ello exportador de un compromiso muy particular. En este sentido es el principal agente educador implicado en este proyecto que pasa a ser parte de nuestra realidad. 

 

Un equipo docente:

Para el desarrollo de esta tarea se constituyen dos equipos:

                         El itinerante, integrado por profesores de las distintas áreas, que visitarán periódicamente las escuelas. La coordinación de este equipo está a cargo del Responsable de Sede.

Los supervisores de cada jurisdicción y los responsables de Sede, se podrán incorporar también a las visitas alas escuelas.

Su función consiste en el asesoramiento, acompañamiento y asistencia  a los maestros tutores en la enseñanza  de las áreas del conocimiento y la atención de los alumnos

Sus miembros visitarán a las escuelas para recibir y responder consultas  de tutores y alumnos , planificar y poner en marcha – conjuntamente con los tutores , proyectos que apunten  a contextualizar las propuestas de enseñanza , asesorar a los docentes respecto de los contenidos de cada una de las áreas y sus correspondientes consideraciones didácticas y para trabajar directamente con los alumnos aquellas temáticas que requieran conocimientos disciplinares complejos.

El permanente, integrado por los directivos de las escuelas y por los maestros tutores, a cargo de la tarea cotidiana con los alumnos.

 

Cuando el maestro se llama tutor ?:

 

Le proponemos que sea el tutor de sus alumnos. Con esto, se quiere decir que usted sea un partícipe activo de esta nueva experiencia de sus alumnos.

El trabajo consistirá en :

   ü     El acompañamiento  , El apoyo y la orientación para la resolución de problemas

ü       La planificación de las contextualizaciones , necesarias para los alumnos

ü       La organización y gestión de los proyectos que se encaren en la escuela.